PIERWSZY DZIEŃ WIZYTY - 24 KWIETNIA 2017R.

1. OKOŁO GODZINY 9 PRZYJECHALIŚMY Z PANIĄ DYREKTOR SZKOŁY W LEGANES NA BOISKO SZKOLNE, GDZIE CZEKAŁY NA NAS WSZYSTKIE DZIECI ZE SWOIMI NAUCZYCIELAMI I OPIEKUNAMI. PRZYWITAŁA NAS PANI DYREKTOR, A NASTĘPNIE DZIECI DWÓCH KLAS EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ ZATAŃCZYŁY...KRAKOWIAKA. TO BYŁA DLA NAS PIĘKNA, WZRUSZAJĄCA NIESPODZIANKA - DZIECI POKAZAŁY SWOJE DUŻE MOŻLIWOŚCI TANECZNE, PIĘKNE, KRAKOWSKIE STROJE LUDOWE USZYTE PRZEZ RODZICÓW! - DZIĘKUJEMY!

2. NASTĘPNIE WRĘCZYLIŚMY DZIECIOM I PANI DYREKTOR SZKOŁY NIESPODZIANKI W FORMIE ALBUMÓW UKAZUJĄCYCH NASZĄ SZKOŁĘ I REALIZACJĘ PROJEKTU. PRZYWITALIŚMY OSOBIŚCIE WSZYSTKICH UCZNIÓW, ROZMAWIALIŚMY Z RODZICAMI UCZNIÓW. DUŻĄ NIESPODZIANKĄ BYŁA PANI, KTÓRA TŁUMACZYŁA NA JĘZYK HISZPAŃSKI NASZE SŁOWA I ODWROTNIE NAM NA JĘZYK POLSKI - TO RODOWITA POLKA, KTÓRA KILKANAŚCIE LAT TEMU NA STAŁE ZAMIESZKAŁA W LEGANES A DO SZKOŁY UCZĘSZCZAŁY JEJ WNUCZKI.

3. ROZPOCZĘLIŚMY ZWIEDZANIE SZKOŁY, PO WEJŚCIU DO WNĘTRZA BUDYNKU, NA HONOROWYM MIEJSCU W HOLU ZNAJDUJE SIĘ KĄCIK POLSKI Z PREZENTACJĄ NASZEGO KRAJU, MIASTA I SZKOŁY ORAZ KONTAKTÓW PARTNERÓW PROJEKTU. ODWIEDZILIŚMY WSZYSTKIE KLASY MŁODSZE, ZOBACZYLIŚMY FRAGMENTY ZAJĘĆ...MALUTKIE DZIECI SĄ PRZEMIŁE, UŚMIECHNIĘTE, PRÓBUJĄ MÓWIĆ POLSKIE SŁOWA TYPU: CZEŚĆ, WITAMY, DZIEŃ DOBRY... ZAPOZNALIŚMY SIĘ Z WYSTROJEM SAL, POMOCAMI DYDAKTYCZNYMI, SPOSOBEM PROWADZENIA ZAJĘĆ.

4. ZOSTALIŚMY ZAPOZNANI Z SYSTEMEM EDUKACYJNYM, KTÓRY OBOWIĄZUJE W HISZPANI, SPOSOBEM REALIZACJI W SZKOLE CEIP CARMEN CONDE. POZNALIŚMY RÓWNIEŻ PROJEKTY PROWADZONE PRZEZ SZKOŁĘ. NAUKA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM ORAZ SZKOLNYM ODBYWA SIĘ W JEDNYM ORGANIŹMIE EDUKACYJNYM.

5. WZIĘLIŚMY UDZIAŁ W DNIU KSIĄŻKI, TO BARDZO POMYSŁOWA FORMA, W KTÓREJ DZIECI ZE WSZYSTKICH KLAS (SZKOŁA LICZY 450 UCZNIÓW) PRZEDSTAWIAJĄ KSIĄŻKI Z RÓŻNYCH REJONÓW ŚWIATA I REGIONÓW HISZPANII. PO PRZEDSTAWIENIU UTWORU WIESZAŁY PRACE PLASTYCZNE NA MAPIE ŚWIATA, A NAJLEPSZYM PANI DYREKTOR WRĘCZYŁA PAMIĄTKOWE DYPLOMY. TRZEBA BYŁO ZOBACZYĆ ILE EMOCJI, RADOŚCI, UŚMIECHU WYWOŁAŁA KAŻDA PREZENTACJA - HISZPAŃSKIE DZIECI SĄ BARDZO SPONTANICZNE I RADOSNE.

6. NASZ PIERWSZY DZIEŃ ZAKOŃCZYŁA WIZYTA W CENTRUM MADRYTU, GDZIE M.IN. MOGLIŚMY ZWIEDZIĆ: PUERTA DEL SOL, PLAZA MAYOR, PALACIO REAL - PAŁAC KRÓLEWSKI, CATEDRAL LA ALMUDENA. MADRYT TO PIĘKNE MIASTO, TĘTNIĄCE ŻYCIEM.

DRUGI DZIEŃ - 25 KWIETNIA

1. DZIEŃ ROZPOCZYNAMY UDZIAŁEM W ZAJĘCIACH DYDAKTYCZNYCH W GRUPIE DZIECI 5-LETNICH. OD RAZU ZWRACAMY UWAGĘ NA SPOSÓB PROWADZENIA ZAJĘĆ PRZEZ PEDAGOGA - WIELKIE ZAANGAŻOWANIE I CIEKAWE FORMY PRACY. PROWADZĄCA ZAJĘCIA PODNOSZĄC NAPIĘCIE WŚRÓD DZIECI WYJMUJE Z OLBRZYMIEJ REKLAMÓWKI MAKIETĘ Z PLANETAMI PRZYNIESIONĄ PRZEZ UCZENNICĘ Z DOMU. NAUCZYCIEL WYBIERA DZIECKO, KTÓRE ODPOWIADAJĄC NA PYTANIA KOLEJNO ZAPISUJE NA TABLICY NAZWĘ DNIA TYGODNIA, KOLEJNY DZIEŃ I MIESIĄC (BARDZO DOBRZE RADZI SOBIE Z ZAPISEM LITER). OD POCZĄTKU ZAJĘĆ JEST WIDOCZNA KORELACJA PRZEDMIOTOWA; WCZEŚNIEJ WYBRANE DZIECKO SPRAWDZA FREKWENCJĘ WŚRÓD UCZNIÓW (LICZY KOLEJNO SWOICH KOLEGÓW) ZAPISUJE NA TABLICY NIEOBECNYCH I SUMUJE Z OBECNYMI. PO SPRAWDZENIU FREKWENCJI PEDAGOG PRZECHODZI DO TEMATU GŁÓWNEGO, KTÓRYM JEST NAUKA O PLANETACH I WSZECHŚWIECIE. DZIECI SPRAWNIE ODCZYTUJĄ ZDANIA Z WYBRANEJ PUBLIKACJI KSIĄŻKOWEJ.

2. KOLEJNYM ETAPEM NASZYCH OBSERWACJI JEST UDZIAŁ W PRZEDSTAWIENIU "KWIATY......", KTÓRE NAUCZYCIEL KLASY MŁODSZEJ PRZYGOTOWAŁ Z DZIEĆMI W JĘZYKU ANGIELSKI - REALIZACJA PRZEDSTAWIEŃ W JĘZYKU OBCYM TO JEDEN Z PRZYKŁADÓW REALIZACJI PROGRAMU DWUJĘZYCZNOŚCI. ZWRACAJĄ UWAGĘ PIĘKNE STROJE, NA PRZEDSTAWIENIE PRZYBYŁY ZESPOŁY KLASOWE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. PRZEDSTAWIENIE BYŁO REJESTROWANE I OMÓWIONE PO ZAKOŃCZENIU. DRUGI WYSTĘP ODBYŁ SIĘ W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH DLA RODZICÓW DZIECI.

3. PO PRZEDSTAWIENIU UCZESTNICZYMY W KOLEJNYCH ZAJĘCIACH DRUGIEJ GRUPY DZIECI PIĘCIOLETNICH Z NAUCZYCIELEM WSPOMAGAJĄCYM. JEDNA GRUPA Z ZASTOSOWANIEM JĘZYKA ANGIELSKIEGO, DRUGA PRACUJE W JĘZYKU OJCZYSTYM.

3. BARDZO WAŻNYM PUNKTEM DNIA BYŁA WIZYTA W RATUSZU, GDZIE SPOTKALIŚMY SIĘ Z BURMISTRZEM LEGANES SANTIAGO LIORENTE ORAZ OSOBAMI ODPOWIEDZIALNYMI ZA SPRAWY ZWIĄZANE Z EDUKACJĄ LEGANES. PAN BURMISTRZ PRZEKAZAŁ NA RĘCE DYREKTORA NASZEJ SZKOŁY PRACĘ W TECHNICE AKWAFORTE PRZEDSTAWIJĄCĄ MUZEUM RZEŹB PRZEDSTAWIONYCH W PARKU LEGANES. ROZMOWA Z WŁADZAMI LEGANES PRZEBIEGAŁA W BARDZO MIŁEJ ATMOSFERZE Z WYMIANĄ INFORMACJI ZWIĄZANYCH Z SYSTEMEM EDUKACJI W HISZPANII I POLSCE ORAZ REALIZACJĄ PROJEKTU. PO OFICJALNYM POWIATNIU I ROZMOWIE W GABINECIE BURMISTRZA PRZESZLIŚMY DO SALI, W KTÓREJ ZBIERAJĄ SIĘ CYKLICZNIE RADNI GMINY.

4. PO OPUSZCZENIU MURÓW RATUSZA UDALIŚMY SIĘ Z PRZEWODNIKIEM NA NAJWIĘKSZY PLAC LEGANES (REPLIKA PLAZA MAYOR W MADRYCIE). PRZEWODNIK PRZEDSTAWIŁ NAM HISTORIĘ MIASTA. PO DOTARCIU DO NAJWIĘKSZEGO PARKU LEGANES W INTERESUJĄCY SPOSÓB OPOWIEDZIAŁ O KOLEJNYCH RZEŹBACH UMIESZCZONYCH W PLENEROWYM MUZEUM. https://www.google.pl/maps/uv?hl=pl&pb=!1s0xd418a1eb2f70945%3A0xcad9c7ef5602595f!2m22!2m2!1i80!2i80!3m1!2i20!16m16!1b1!2m2!1m1!1e1!2m2!1m1!1e3!2m2!1m1!1e5!2m2!1m1!1e4!2m2!1m1!1e6!3m1!7e115!4shttps%3A%2F%2Flh5.googleusercontent.com%2Fp%2FAF1QipMbUv6BG-JtK25CJHxQRtF41nnZM-t4QM32YHZq%3Dw173-h116-n-k-no!5smuzea%20w%20Leganes%20Hiszpania%20-%20Szukaj%20w%20Google&imagekey=!1e10!2sAF1QipPuVTMM4Ew40B-ZkL5d8e5cIkn59XMwYriKLmcT

TO ZNAKOMITE NAWIĄZANIE DO TEMATYKI NASZEGO PROJEKTU. KAŻDA RZEŹBA TO PRZESŁANIE DLA MŁODEGO CZŁOWIEKA, UKAZANIE WARTOŚCI WAŻNYCH W JEGO DALSZYM ŻYCIU - MUZEUM de ESCULTURE de LEGANES PRZEZ CAŁY ROK SZKOLNY ODWIEDZAJĄ UCZNIOWIE POBLISKICH SZKÓŁ W CELU POZNANIA TYCH WARTOŚCI.

5. PO POŁUDNIU UDALIŚMY SIĘ DO MADRYTU, GDZIE CHĘTNI NAUCZYCIELE MIELI OKAZJĘ ZWIEDZIĆ SŁYNNY STADION DRUŻYNY PIŁKARSKIEJ REAL MADRYT SANTIAGO BERNABEU. NA STADIONIE MOŻNA BYŁO ZOBACZYĆ LICZNE TROFEA TEJ SŁYNNEJ DRUŻYNY, ZAPOZNAĆ SIĘ Z HISTORIĄ KLUBU, PRZEJŚĆ PO KORONIE STADIONU, A NAWET ZEJŚĆ NA MURAWĘ I OBEJRZEĆ MIEJSCA GDZIE PRZEBYWAJĄ ZAWODNICY PRZED, W TRAKCIE I PO ZAKOŃCZENIU SPOTKANIA.

TRZECI DZIEŃ - 26 KWIETNIA

1. RANO WYJEŻDŻAMY DO TOLEDO NA WYCIECZKĘ EDUKACYJNĄ Z UCZNIAMI KLASY PIĄTEJ. TOLEDO ZNAJDUJE SIĘ 70 KM OD MADRYTU NIEKTÓRZY NAZYWAJĄ JE MIASTEM - MUZEUM, PONIEWAŻ TAK WIELKIEJ ILOŚCI ZABYTKÓW NA TAK MAŁEJ POWIERZCHNI NIE MA W ŻADNYM INNYM ZAKĄTKU HISZPANII. PO PRZYJEŹDZIE NA MIEJSCE UCZNIOWIE OTRZYMUJĄ OD PRZEWODNIKÓW KARTY PRACY, KTÓRE WYPEŁNIAJĄ (STOSUJĄC JĘZYK ANGIELSKI). PODCZAS ZWIEDZANIA MIASTECZKA. WKŁAD W ROZWÓJ KULTURY TOLEDO MIAŁY TRZY RELIGIE: CHRZEŚCIJAŃSKA, ISLAM ORAZ JUDAIZM; NAJWIĘKSZY ROZKWIT MIASTA NASTĄPIŁ MIĘDZY XII I XIV WIEKIEM POD PANOWANIEM KRÓLÓW KASTYLII. STĄD TEŻ W ARCHITEKTURZE MOŻNA DOSTRZEC WIELE PRZYKŁADÓW STYLU MUDEJAR, ZA KTÓRĄ KOLEBKĘ JEST UZNAWANE. MIELIŚMY MOŻLIWOŚĆ PODZIWIANIA M.IN. SŁYNNĄ BRAMĘ PUERTA DE BISAGRA, NASTEPNIE PUERTA DEL SOL I PUERTA DEL CAMBRONE; WIDZIELIŚMY MURY OBRONNE PUERTA DE ALFONSO VI I ZAMEK CASTILLO DE SAN SERVANTO, A TAKŻE KLASZTOR MONASTERIO DE JUAN DE LOS REYES I PIĘKNY PAŁAC KRÓLEWSKI ALCAZAR. PODZIWIALIŚMY DZIEŁA EL GRECO W MUZEUM POŚWIĘCONYM TEMU ARTYŚCIE.

WYCIECZKA BYŁA DLA NAS ZNAKOMITĄ LEKCJĄ JĘZYKA ANGIELSKIEGO, HISTORII, SZTUKI, A TAKŻE RELIGII OBECNEJ NA TYCH TERENACH.

2. PO POWROCIE Z WYCIECZKI SPOTKALIŚMY SIĘ Z RADĄ RODZICÓW, PODCZAS BARDZO MIŁEGO SPOTKANIA DZIELILIŚMY SIĘ WRAŻENIAMI Z POBYTU W LEGANES, ODPOWIADALIŚMY NA LICZNE PYTANIA RODZICÓW ZWIĄZANE M.IN. Z SYSTEM EDUKACJI W POLSCE I HISZPANII ORAZ REALIZACJĄ PROJEKTU UNIJNEGO I DALSZYCH PLANÓW ZWIĄZANYCH Z TYM ZAGADNIENIEM. OD RODZICÓW DOWIEDZIELIŚMY SIĘ O ICH ROLI W ŻYCIU SZKOŁY M.IN. FINANSOWANIE OPIEKI ŚWIETLICOWEJ ORAZ ORGANIZACJA ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH DLA DZIECI.

3. WIECZOREM DYREKTOR SZKOŁY MIAŁ OKAZJĘ BRAĆ UDZIAŁ W MECZU PIŁKARSKIM LEGANES - LAS PALMAS, GDZIE WSPÓLNIE Z NAUCZYCIELAMI I UCZNIAMI SZKOŁY CEIP CARMEN CONDE DOPINGOWAŁ MIEJSCOWĄ DRUŻYNĘ. PRZYNIÓSŁ DRUZYNIE SZCZĘŚCIE, PONIEWAŻ SPOTKANIE ZAKOŃCZYŁO SIĘ JEJ ZWYCIĘSTWEM 3:0.

CZWARTY DZIEŃ - 27 KWIETNIA

1. DZIEŃ, W KTÓRYM OBSERWOWALIŚMY DUŻĄ LICZBĘ ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH. ROZPOCZĘLIŚMY OD WIZYTY W DWÓCH GRUPACH DZIECI CZTEROLETNICH: A i B (PONOWNY PODZIAŁ NA JĘZYK ANGIELSKI W JEDNEJ GRUPIE I HISZPAŃSKI W GRUPIE DRUGIEJ). KOLEJNY RAZ ZAJĘCIA ROZPOCZYNAJĄ SIĘ SPRAWDZENIEM OBECNOŚCI I ZAPISEM DATY ZAJĘĆ, POLEGA TO NA LICZENIU OBECNYCH DZIECI I WSKAZANIU NIEOBECNYCH - WYBRANE PRZEZ NAUCZYCIELA DZIECKO PRZEDSTAWIA ZAPIS W FORMIE GRAFICZNEJ (KREDĄ NA TABLICY) - WYBÓR DZIECKA JEST CZĘSTO ZWIĄZANY Z JEGO URODZINAMI - TO FORMA NAGRODY. NASTĘPNIE DZIECI PODAWAŁY PROPOZYCJE DZIAŁAŃ MATEMATYCZNYCH W ZAKRESIE 6.

2. PO ZAJĘCIACH SPOTYKAMY SIĘ Z DYREKTOREM SZKOŁY, KOORDYNATOREM PROJEKTÓW I PRZEDSTAWICIELEM RADY SZKOŁY. ZOSTAJEMY ZAPOZNANI Z PROJEKTAMI REALIZOWANYMI PRZEZ CEIP CARMEN CONDE BILINGUAL PROGRAMME - COMINUNIDAO DE MADRID - TO PROGRAM DWUJĘZYCZNOŚCI REALIZOWANEJ PODCZAS POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH (5 GODZIN W TYGODNIU PODCZAS ZAJĘĆ JĘZYKOWYCH, PRZYRODY, WIEDZY O SPOŁECZNOŚCI - TYLKO MATEMATYKA I ZAJĘCIA Z JĘZYKA OJCZYSTEGO ODBYWAJĄ SIĘ PO HISZPAŃSKU). KOLEJNY PROGRAM BILINGUAL ACTIVITIES - JEGO REALIZACJA POLEGA NA REALIZOWANIU PRZEDSTAWIEŃ TEATRALNYCH, W TYM ZESPOŁY PARZYSTE W JĘZYKU HISZPAŃSKIM, A NIEPARZYSTE W JĘZYKU ANGIELSKIM. UCZNIOWIE ZDOBYWAJĄ UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE: CZYTANIA, SŁUCHANIA, MÓWIENIA I ŚPIEWANIA, SĄ RÓWNIEŻ ZOBOWIĄZANI DO PRZECZYTANIA OD 3 DO 5 KSIĄŻEK ROCZNIE. ZOSTALIŚMY RÓWNIEŻ SZCZEGÓŁOWO ZAPOZNANI Z ORGANIZACJĄ ŻYCIA SZKOŁY POD KĄTEM ZAJĘĆ OBOWIĄZKOWYCH I POZASZKOLNYCH. DOWIEDZIELIŚMY SIĘ O BARDZO WAŻNEJ ROLI RODZICÓW, KTÓRZY Z ZEBRANYCH ŚRODKÓW ORGANIZAUJĄ NIEMAL WSZYSTKIE ZAJĘCIA POZALEKCJNE, KTÓRE PROWADZĄ OSOBY ZATRUDNIONE PRZEZ RADĘ SZKOŁY - ZAJĘCIA OBEJMUJĄ TEMATYCZNIE ROZWÓJ FIZYCZNY (ZAJ.SPORTOWE), DRAMATYCZNY (ZAJ.TEATRALNE), ROBOTYKĘ, A TAKŻE OPIEKĘ NAD DZIEĆMI, KTÓRE RODZICE PRZYPROWADZAJĄ O GODZ. 7 DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA ZAJĘĆ TJ.9:00.  Z ŚRODKÓW RADY SĄ RÓWNIEŻ REALIZOWANE WSZYSTKIE WYJŚCIA I WYJAZDY POZASZKOLNE - WYCHODZĄ PODOBNIE JAK NASZE DZIECI DO TEATRU, MUZEÓW, POKAZY (NP. MODY DLA DZIEWCZĄT). RADA SZKOŁY POKRYWA RÓWNIEŻ KOSZT ORGANIZACJI TYGODNIOWEGO WYJAZDU UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ NAD MORZE. JEST TO FORMA NAGRODY NA KONIEC EDUKACJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ.

3. NASTĘPNIE UCZESTNICZYLIŚMY W ZAJĘCIACH KLASY 1 PROWADZONYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM Z ZASTOSOWANIEM TABLICY MULTIMEDIALNEJ. DZIECI WYKAZYWAŁY DUŻĄ AKTYWNOŚĆ, ZNAJOMOŚĆ ZAGADNIEŃ I DOSYĆ SWOBODNE POSŁUGIWANIE SIĘ SŁOWAMI I ZWROTAMI W JĘZYKU OBCYM.

4. KOLEJNYM PUNKTEM PROGRAMU BYŁ UDZIAŁ W ZAJĘCIACH MATEMATYKI W KLASIE III Z ZASTOSOWANIEM TABLETÓW. NAUCZYCIEL STAWIA PRZED UCZNIEM KONKRETNE ZADANIA, KTÓRE UCZEŃ POWINIEN WYKONAĆ W OKREŚLONYCH RAMACH CZASOWYCH. PROWADZĄCY MA MOŻLIWOŚĆ PODGLĄDU WYKONYWANEJ PRACY ORAZ SPRAWDZENIA EFEKTÓW.

5. UCZESTNICZYLIŚMY RÓWNIEŻ W ZAJĘCIACH PRZYRODY PROWADZONYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM DLA UCZNIÓW KLAS V. PROWADZĄCY ZAJĘCIA MA MOŻLIWOŚĆ KORZYSTANIA Z POMOCY ASYSTENTA POCHODZĄCEGO ZE STANÓW ZJEDNOCZONYCH, KTÓRY SPRAWDZA ZNAJOMOŚĆ JĘZYKA PRZEZ POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW. W TRAKCIE ZAJĘĆ OBEJRZELIŚMY ALBUMY PRZEDSTAWIAJĄCE MIASTO KRAKÓW PRZYGOTOWANE PRZEZ UCZNIÓW II ETAPU EDUKACYJNEGO.

6. GODZINY POPOŁUDNIOWE TO UCZTA KULTURALNA W FORMIE ZWIEDZANIA PRADO MUSEUM W MADRYCIE  Z DZIEŁAMI WIELKICH ARTYSTÓW M.IN. RAPHAEAL, GOYA, GRECO, RUBENS, VELAZQUEZ, REMBRANDT, TIZIANO, CARAVAGGIO, MURILLO I WIELU INNYCH. ABY SPOKOJNIE OBEJRZEĆ WSZYSTKIE DZIEŁA MUSIELIBYŚMY MIEĆ O WIELE WIĘCEJ CZASU.

ZWIEDZANIE MUZEUM PRADO TO ZNAKOMITA LEKCJA HISTORII I SZTUKI. ZDOBYTĄ WIEDZĘ WYKORZYSTAMY PO POWROCIE DO SZKOŁY.

PIĄTY DZIEŃ WIZYTY (OSTATNI) - 28 KWIETNIA

1. UCZESTNICZYMY W ZAJĘCIACH ORGANIZOWANYCH Z UCZNIAMI DWÓCH KLAS IV. ZAJĘCIA MIAŁY WSPAZAĆ STOPIEŃ ZNAJOMOŚCI WYMOWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO. ZAJĘCIA ODBYWAŁY SIĘ W SALI TEATRALNEJ - TAKA FORMA MA NA CELU POKONANIE PRZEZ UCZNIA STRESU, PODOBNIE JAK FORMUŁA KONKURSU, KTÓRY WYŁONIŁ ZWYCIĘZCĘ. ZWRACA UWAGĘ BARDZO "ZDROWA" RYWALIZACJA UCZNIÓW, POCIESZANIE KOLEGÓW, KTÓRYM SIĘ NIE POWIODŁO I BARDZO ŻYWIOŁOWE REAGOWANIE NA SUKCES RYWALA.

2. NASTĘPNIE ODBYŁY SIĘ ZAJĘCIA PROWADZONE PRZEZ DYREKTORA NASZEJ SZKOŁY, KTÓRY PRZEDSTAWIŁ UCZNIOM KLASY II A, A NASTĘPNIE II B KRAJ I MIASTO, Z KTÓREGO POCHODZIMY. DZIECI OBEJRZAŁY DWA, KRÓTKIE FILMY, Z KTÓRYCH PIERWSZY PRZEDSTAWIŁ PIĘKNO NASZEJ OJCZYZNY, A DRUGI HISTORIĘ (W JĘZYKU ANGIELSKIM). HISZPAŃSCY UCZNIOWIE POZNALI SYMBOLE NASZEJ OJCZYZNY, SŁAWNYCH POLAKÓW (DOSKONALE WIEDZĄ KIM JEST ROBERT LEWANDOWSKI, POZNALI JANA PAWŁA II), CIEKAWE ZAGĄTKI POLSKI I CZĘSTOCHOWY. WYKONYWALI ĆWICZENIA MAJĄCE NA CELU GRAFICZNE PRZEDSTAWIENIE GODŁA POLSKI ORAZ UMIEJSCOWIENIE WAŻNYCH PUNKTÓW NA MAPIE NASZEGO KRAJU TYPU: MORZE BAŁTYCKIE, WARSZAWA ITP. OWOCE PRACY UCZNIÓW Z LEGANES BĘDZIE MOŻNA ZOBACZYĆ PO NASZYM POWROCIE DO CZĘSTOCHOWY. ZAJĘCIA BYŁY PROWADZONE W JĘZYKU HISZPAŃSKIM.

3. PODCZAS SPOTKANIA Z DYREKTOREM SZKOŁY CEIP CARMEN CONDE SONIĄ CHANEL MARTIN ORAZ ALEXEM VINCENTE PERNA  USTALILIŚMY PROGRAM DALSZEJ WSPÓŁPRACY W RAMACH, KTÓREJ BĘDZIEMY NADAL KONTYNUOWAĆ TELEKONFERENCJE Z UDZIAŁEM NAUCZYCIELI I UCZNIÓW. TEMATYKĄ TELEKONFERENCJI PLANOWANEJ NA 20 CZERWCA BĘDZIE WYPOCZYNEK WAKACYJNY NASZYCH UCZNIÓW. ZAMIERZAMY WSPÓŁPRACOWAĆ NA PLATFORMIE E-TWINNING ORAZ PRZYGOTOWAĆ PROJEKT UNIJNY K2, KTÓRY W SWOICH ZAŁOŻENIACH ROZSZERZA WSPÓŁPRACĘ UCZNIÓW, KTÓRZY POD OPIEKĄ NAUCZYCIELI PRZEBYWAJĄ W KRAJU SWOICH KOLEGÓW GOSZCZENI W DOMACH RODZINNYCH - TEMATYCZNĄ PROPOZYCJĄ ZGŁOSZONĄ PRZEZ NASZĄ SZKOŁĘ SĄ UZDOLNIENIA ARTYSTYCZNE NASZYCH UCZNIÓW. WAŻNYM ELEMENTEM SPOTKANIA BYŁO POTWIERDZENIE PRZEZ SONIĘ CHANEL ZREALIZOWANIA MOBILNOŚCI NA WCZEŚNIEJ PRZYGOTOWANYCH CERTYFIKATACH.

4. PIĘĆ DNI MOBILNOŚCI BARDZO SZYBKO MINĘŁO - W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH ZOSTALIŚMY OFICJALNIE POŻEGNANI PRZEZ CAŁĄ SZKOŁĘ CEIP CARMEN CONDE W LEGANES. PODCZAS POŻEGNANIA WYSTAPIŁY WSZYSTKIE DZIECI OD TRZYLATKÓW DO UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH. DZIECI KOLEJNO PRZEDSTAWIŁY HISZPAŃSKI TANIEC LUDOWY, OPOWIEŚĆ O "Don Kichote z La Manchy", CZARY WRÓŻEK, MUZIKAL "OPOWIEŚĆ O MOWGLIM". OD NASZYCH PRZYJACIÓŁ OTRZYMALIŚMY PAMIĄTKI, KTÓRE ZOSTANĄ ZAPREZENTOWANE PO POWROCIE DO POLSKI, NAJBARDZIEJ WZRUSZAJĄCYM GESTEM ZE STRONY UCZNIÓW I NAUCZYCIELI BYŁO WRĘCZENIE PRZEZ DZIECKO CZTEROLETNIE DUŻEGO SERCA Z NAPISEM "PRZYJACIELE NA ZAWSZE" 

http://erasmuscarmencondeleganes.blogspot.com.es/